知觉者教育
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   让教育孩子成为一件省心的事

不想上学的背后,是不愿放手的爱

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关键词:厌学/不沟通/玩游戏

[家长诉求]

小浩刚上初三,不想读书了,目前休学在家无所事事,白天睡觉晚上打游戏,家长说教完全不起作用,小浩全当耳旁风,现在又想跟认识的朋友出去旅行,家长感到非常焦虑,经人推荐联系到卢老师。

[问题分析]

小浩的突然改变发生在升入初三这个时间节点上,中考的压力与日俱增,而中考恰恰是学生生涯的第一个重要转折与分化,是属于孩子的第一场成人礼,然而小浩却主动停下脚步,转身回到让他感到轻松和安全的家,所以他是因为害怕改变退缩了吗?显然不能贸然做结论,小浩在家期间主动交友、提出结伴出游的想法,代表着他心里并不排斥接触新环境,有走出去的意愿。作用力的相互原则,小浩和家之间,一定有一方的牵引力过强,找到家对小浩产生作用力的核心,就找到了症结的关键。通过全面持续地沟通,我们系统分析了小浩休学行为背后的实质,引导小浩家长转变教育态度,在心理上先给孩子‘升学’,重新建立和孩子之间的交互渠道,实现真实有效的沟通,当正向循环逐渐建立之后,小浩则主动表示想联系学校继续读书,再也‘闲不住’了。

[经验分享]

每一个不想上学的孩子背后,都有某种牵引力失去了平衡,也许是某个重要的人隐形消失带来了不安,也许是准备改变的脚步被过多过重的爱无形牵绊,或是其他更加隐蔽曲折的因,带来了厌学弃学的果。然而生活是如此纷繁多彩,如果只囿于成绩的评判,成长之路不免显得桎梏枯燥,孩子难以感受到学习的乐趣,以至最终滑向迷失自我的深渊。


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